Geef je kind een sterke start

Naar school gaan, is een grote stap. Wat je kind vandaag leert in de klas zal de fundamenten leggen voor het leren tijdens de rest van zijn of haar leven. Je kan deze boeiende tijd zelf ook ondersteunen door thuis aandacht te blijven spenderen aan luister-, taal-, spraak- en leesvaardigheden.

Onze leuke en makkelijk te gebruiken materialen zijn ontwikkeld door professionals uit het veld die hun jaren ervaring in de hoorzorg samen met ons hebben omgezet in informatie-, ondersteunings- en doematerialen.

Niet alleen ouders en professionals hebben behoefte aan informatie over (het krijgen van) een cochleair implantaat, ook (jonge) kinderen hebben vaak vragen of bekommernissen. Download het boekje De avonturen van Bionic Buddy. In dit kinderverhaal en kleurboek krijgt Buddy zelf een CI en neemt hij je kind mee op pad door het hele traject heen. Het boekje kan ook een dagboek worden door foto’s en anekdotes over het traject van je eigen kind toe te voegen.

De magie van muziek

Kinderen houden van muziek!

Muziek is de meest natuurlijke manier om luisteren, gesproken taal en leesvaardigheden te ontwikkelen. Met cochleaire implantaten van Advanced Bionics, mag je er zeker van zijn dat je kind toegang heeft tot muziek en hier het meeste kan uithalen. Wees dus niet onzeker, zing, speel, dans, lach en ontdek samen de wereld van muzikaal geluid!

Muziekreis door het Regenwoud bevat een reeks activiteiten die je thuis of op school kan gebruiken om je kind aan te moedigen te luisteren, verschillen in spraak en muziek te discrimineren, nieuwe taal te ontwikkelen, sleutelwoorden te lezen, te zingen en instrumenten te bespelen. 


 

Een gestructureerde reeks van oefeningen voor de stem worden in een natuurlijke, muzikale context aangeboden om je kind te motiveren en te engageren. Omdat alle kinderen ontwikkelen aan een verschillend tempo, werden duidelijke doelstellingen opgenomen in het boek om de vooruitgang van je kind te kunnen zien.

 


 

Dit interactieve programma geeft je zelfvertrouwen om ook bij andere boekjes muzikale ideeën te benutten en om zelf liedjes te maken met je kind(eren). Het illustreert hoe muziekinstrumenten kunnen gebruikt worden op een effectieve en constructieve manier om luisteren, taal en lezen te versterken. Als je de instrumenten zelf niet hebt, kan je naar de muziek en geluiden luisteren die bij het boek zitten.

Luister- en taalapps voor kleine kinderen

 

VocAB Scenes
(Beschikbaar voor iPad)

AB Listening Adventure
(Beschikbaar voor iPad)

Ondersteun taalbegrip, geheugen en woordenschat bij je kind door gebruik te maken van onze leuke en interactieve apps.

Luister en Leer e-seminaries

Experts tonen hoe zij muziek gebruiken om het luisteren te versterken en hoe je de taalontwikkeling van je kind kan ondersteunen met actieve interactie doorheen dagelijkse routines. 

Moedig je kind aan om een onafhankelijke denker te worden

Maak tijd om elke dag te lezen

Boeken zijn een dankbare en natuurlijke manier om met je kind te praten.

Onderzoek toont aan dat vroege, gesproken taal de fundamenten legt voor de latere lees- en schrijfvaardigheden. Het regelmatig voeren van gesprekjes is één van de beste manieren om op jonge leeftijd de luister- en praatvaardigheden te helpen ontwikkelen. Elke dag boekjes met elkaar delen, zal je kind aanmoedigen om naar verschil in stemgeluid en taal te luisteren en hen uiteindelijk helpen bij het zelf leren lezen. Lees je kind voor, speel rijmspelletjes, zing liedjes, praat over letters en klanken en ontdek je huisbibliotheek.

Download het boekje Verbeteren van luistervaardigheden waarin allerlei spelletjes staan beschreven die de luister- en taalontwikkeling stimuleren tijdens leuke knutsel- en zingactiviteiten.

Vind tal van makkelijk te downloaden, creatieve spelletjes en materialen op The Listening Room. Deze Engelse site biedt ontelbare activiteiten die je thuis in je eigen (moeder)taal kan doen met je kind.

Wanneer kinderen beginnen te leren lezen en schrijven, vinden ze het super leuk om woordspelletjes te doen. Download ons Spelletjesboek met allerlei (taal)spelletjes als woordzoekers en puzzels rond verschillende thema’s.

Het ondersteunen van leren, thuis en op school

De te downloaden Tools for Schools zijn bedoeld om alle gebieden van het educatieve curriculum van je kind te ondersteunen en daarnaast helpt het de leervaardigheden van je kind te ontwikkelen. Deze unieke reeks materialen werd mede ontwikkeld door mensen uit het onderwijs en uit de begeleiding van slechthorende kinderen. Het materiaal helpt ook mensen die minder nauw betrokken zijn in de hoorzorg van je kind om toch wegwijs te raken in de wereld van technologie en hoorrevalidatie.

Naarmate je kind groter wordt en meer en meer zelfvertrouwen krijgt bij het communiceren, is het belangrijk dat ze ook vertrouwen krijgen bij het gebruik van hun hoortechnologie. De ‘Tools for Schools’ bieden dan ook beknopte en praktische handleidingen om leerkrachten, maar dus ook de kinderen zelf en misschien broers, zussen, grootouders, e.d. op weg te helpen.

1.

Anvari S.H., Trainor L.J., Woodside J., Levy B.A. (2002). Relations among musical skills, phonological processing, and early reading ability in preschool children. J Exp Child Psychol. Oct;83(2):111-30

2.

Corrigall, K.A., & Trainor, L.J. (2011). Associations between length of music training and reading skills in children. Music Perception, 29(2), 147-155.

3.

Patel, A.D. (2010). Music, biological evolution, and the brain. In: M. Bailar (Ed.), Emerging Disciplines. (pp. 91-144). Houston, TX: Rice University Press.

4.

Tripney, J., Newman, M., Bird, K., Thomas, J., Kalra, N., Bangpan, M. & Vigurs. (2010). Understanding the drivers, impact and value of engagement in culture and sport. London: Department of Culture, Media and Sport. (CASE: the culture and sport evidence programme - retrieved 1 April 2012 from http://bit.ly/9GQs2n).

5.

Papousek M. (1996) Intuitive parenting: a hidden source of musical stimulation in infancy. In: Deliege I, Sloboda J, eds. Musical Beginnings. Oxford, UK: Oxford University Press; 88 -112.

6.

Welch, G. (2012). Literacy through music.